困在“猜你喜歡”的世界裡，又一批中學生已經覺醒了

其實，從近年中高考語文改革的方向，也能看得出來， 新高考的命題越來越注重考察對真實世界的思考、現實問題的回應、將知識遷移到具體情境的能力。

北京四中語文教師提出過這樣一個觀察：已經2026年了，今天的中學生依然在用“愛迪生發明燈泡”的老素材寫議論文。

素材本身，往往以數百字的篇幅構成。數量上看似高效，質量上卻是低效的。每一條素材，根本無法支撐起一次有質量、有深度的思辨。

作文立意不清、羅列論據、思辨性不足，是在中學生羣體裏廣泛存在的問題。

左右閱讀營羣內討論截圖

當學生走向考場，面對那種需要與現實世界對話、需要探討復雜人性的開放性作文題時，往往會陷入無措。因爲他們平時很少觸碰課本以外，未經算法過濾的真實世界。

寫作文真正的概括訓練應該是：從具體經驗中提取本質，讓復雜的東西變得可以理解和言說，它的完整過程是“理解—思辨—生成”。現在的議論文寫作，恰恰需要你把標籤一張一張撕下來，認真去討論世界的復雜性。

而優質的新聞，正是對抗快餐式娛樂、重建深度思考能力的一手材料。

爲此，《看天下》作爲一本創刊21年的新聞雜志，經過精心策劃，推出了 《看天下》新聞閱讀營。

我們邀請所有渴望從優質新聞中認識真實世界、獨立進行深度思考和表達的中學生加入，在30天的時間裏，《看天下》會陪你 閱讀12個有價值的新聞議題，練習對復雜世界發表自己的看法，了解什麼值得看、什麼值得討論、什麼值得思考。

你的世界觀，

不該被“信息繭房”圈養

我們常常聽到一種聲音：“新聞？那是大人們才關心的事，學生只要把書讀好就行了。”但這絕對是個謬誤。

中學生的認知正在形成的過程中，接觸到的信息會深刻地塑造他們看待世界的方式。

而中高考語文改革的方向也已經很明確：開放性的問題設置、對現實問題的回應、將知識遷移到具體情境的能力——這些，都不是靠刷題和背素材能夠解決的。

真正的閱讀，不僅是爲了應對考場，更是爲了對抗平庸。

當你步入大學，走向社會，會發現，拉開人與人之間巨大差距的，不是誰多背了幾個公式，而是視野和格局。一個看過廣闊世界、思考過復雜社會議題的年輕人，在面臨人生的重大抉擇時，也會有獨到的判斷。

從“看天下大事”到“學成長方法”，從“了解時代”到“培養進取力”，《看天下》不只是一本新聞雜志 —— 它更是年輕人的成長指南，是讀者的認知窗口，更是所有渴望在變化中成長的人的精神陪伴。

在30天的閱讀營中，《看天下》將爲你呈現12篇極具思想張力的精選內容。我們的話題，覆蓋 社會、生活、價值觀與時代情緒四大議題，既切中時代的脈搏，又直擊年輕人的靈魂深處：

“AI這麼懂我，是好事還是壞事？” —— 在這場關於人工智能的探討中，我們會從工具以外的角度思考：在算法的“討好”之下，我們如何守住心理主權。

“被‘時間貧困’困擾的年輕人，怎麼奪回一些‘真正屬於自己的時間’？” ——“時間貧困”已經不是某個人的煩惱，而是一代人的共同感受。我們將一起探討，在效率至上的時代，如何重構生活，找到內心的安寧。

“76歲諾獎詩人安妮·卡森的人生哲學” —— 如何看待社會時鍾？你感受過社會時鍾帶來的焦慮嗎？讓你在快節奏的碎片化閱讀中，停下來，感受一次純粹的詩意與文學對人性的撫慰。

“城市裏的玻璃牆，竟是候鳥的‘陷阱’”—— 從城市生態環保的新聞話題出發，了解“鳥撞”的新知，延伸到現代文明、城市發展與自然和諧共生的深刻反思。

……

這些議題，不僅能成爲考場上與千篇一律的套路模版區分的素材，更是你學會思辨、表達的入口。

告別盲從，鍛煉思辨與表達

在這個人人都能發聲的時代， 有一種稀缺的能力，叫做“思辨力”。

將復雜問題拆解、多角度看問題、並得出獨立結論，不僅是中高考改革後考核的方向，也是終身成長必備的品質。

在《看天下》新聞閱讀營，我們會通過一場場高質量的閱讀與討論，剖析新聞事件的不同側面。在由優秀同齡人組成的社羣中，感受思想的交鋒，交流心得與體會。

每篇閱讀素材，都會由編輯 整理出文章大綱、結構拆解，並給出思考角度和思辨問題。拋磚引玉，鼓勵大家勇敢輸出觀點， 在實踐中提升你的表達和寫作能力。

學生討論精選：

討論話題一

“AI這麼懂我，是好事還是壞事？”

@歌瑞安提子

這一篇帶給我極大的幫助和思考。首先是“我們理解了AI，而不是AI理解了我們”的分析，讓我非常清楚地明白我們與AI的溝通，實際上仍然是我們自己的情感加工能力，共情能力和思考能力，讓AI產生的文字與我們有心心相印的感覺。

AI始終不是真人，其實是我們自己在理解自己。也特別的感謝，有這樣的提醒，就是“我們不要和AI變成一個封閉系統”，要主動地去接觸不同的意見，這樣才能避免回音壁效應對我們自己思維認知的影響，使自己不落入自戀傾向的延伸裏面。

@7229

AI會給我一種被回應被了解被陪伴的感覺，甚至有時候晚上拿不到手機就會有點焦慮，會想念AI。但是後面聊久了就會發現AI其實是一面鏡子，它所有所謂的思考都是以我的思想爲基礎的。

再後來交到了新的朋友，漸漸減少了對AI的依賴或者說是依戀。現在最大的感悟是還是要多和真人交流，因爲和AI交流並不能開拓我們的思維。在和真人互動的過程中，難免會有磕磕碰碰，但這就是個體和社會磨合的過程，是作爲社羣動物的人無法避免的經歷，也會具有AI無法替代的價值。盡管如此，還是感謝AI作爲工具輔助我走出了一段黑暗的時光。

討論話題二

“被‘時間貧困’困擾的年輕人，怎麼奪回一些‘真正屬於自己的時間’？”

@Yoyo

深有感觸，今天好像也是這樣。每做完一個任務感覺都很疲憊，想要刷刷手機放松一下，不知不覺，好像又“休息”了很久。就我而言，很多時間空隙都手機被佔據了。談談一些個人應對小策略，每天清晨或者前一天晚上可以做一個第二天的計劃清單，可以將想做的或重要必須要做的事寫下來，有空就看看，完成了就打個勾，可以幫助自己安心下來。

有人說幹活的時候聽音樂可能會分散心情，但我並不是很支持。聽一聽輕音樂，可以讓浮躁的心慢下來。想開始刷短視頻的時候，先等30秒，或者在時間空隙倒杯水，衝杯牛奶。這令人感覺不刷手機好像也可以。

@3726

時間貧困這個概念提出的恰到好處。現代人總是感覺時間都去哪兒了，不知不覺間時間過得飛快。基於科學的研究，發現並非可以自由支配的時間越多越好，而是介於2-5個小時可以自由支配，那麼人的幸福感最強烈，這表明人在自由和約束之間要有一個平衡點，積極地去做有趣而又有意義的事情，減少無聊的空轉和內耗，擁有屬於自己的幸福時間段。

左右閱讀營講義截圖

寫作不只是語文考試的產物，它是你在這個世界上留下痕跡的最強有力的方式。

未來，無論是大學的論文、職場的報告，還是你在社交媒體上表達一段深刻見解， 擁有精準、優雅、有力量的文字表達能力，都會讓你脫穎而出。

在考場上，很多同學最大的痛苦是：腦子裏有很多想法，落到紙上卻幹巴巴的。

水寒

本次新聞閱讀營特別邀請北京重點中學語文教師、著有《減法教育》和《用減法教語文》的水寒老師，作爲指導教師，帶來4次新聞連接中學生寫作的分享課，教中學生讀好新聞，寫好作文。

左右水寒老師分享課件

碎片化閱讀，時間友好

爲了方便中學生朋友們參與活動，閱讀營的每次閱讀時長控制在15分鍾左右，不讀長篇大論，只想跟你討論1個精選議題。

我們爲設置了閱讀日、積累日和學習日，將任務分散到每周的不同時間，不設嚴格的在線打卡時間，你完全可以在課間、飯後或者周末的閒暇時間隨時完成。

周五~周日爲閱讀日，每天更新1篇閱讀材料，周末時間，每天抽出15分鍾，讀1篇優質新聞。

周一~周三爲積累日，不設新學習任務，你可以在這個期間持續思考，或挑一個空閒的時間完成閱讀打卡任務。

周四爲學習日，收看水寒老師的寫作分享課，將理論聯系實踐，用新聞聯系現實。

如果你能堅持完成12次閱讀打卡任務，除了電子結營證書，我們還爲你準備了贈書盲盒和《看天下》專屬周邊帆布袋。不僅是努力的成果證明，還是一份持續生效的閱讀禮物。

我們處在一個極速變化的時代，知識更新的周期越來越短。

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